“媽媽?zhuān)�這個(gè)金屬圓片為什么能一直飛？”在蕪湖市八佰伴商場(chǎng)的活動(dòng)區，7歲的小男孩盯著(zhù)“電磁懸浮”展臺上的金屬圓片，眼神里滿(mǎn)是好奇。安徽師范大學(xué)研究生志愿者，用“磁鐵和電流交朋友”的比喻，把磁場(chǎng)原理講得通俗易懂。這場(chǎng)熱鬧的科普活動(dòng)，是安徽師范大學(xué)“大科學(xué)教育”走出校園、融入生活的生動(dòng)縮影，更是學(xué)�！鞍芽茖W(xué)普及放在與科技創(chuàng )新同等重要位置”的具體實(shí)踐。

安徽師范大學(xué)整合校內外資源打造的科學(xué)教育綜合平臺，通過(guò)“科普陣地+志愿隊伍+特色活動(dòng)”三位一體的模式，把實(shí)驗室里的高深知識、標本館里的珍貴藏品、課堂上的前沿理論，變成了社區廣場(chǎng)上的互動(dòng)實(shí)驗、商場(chǎng)里的數智體驗、中小學(xué)課堂上的趣味課程，真正讓科學(xué)從象牙塔走向大眾生活，目前學(xué)校已入選中國科協(xié)高�？破掌放剖痉豆こ蹋ǜ咝Ｐ腔痧^）試點(diǎn)高校。

數智融合：讓科普“活”起來(lái)

“快看！我摸到云了！”在MR混合現實(shí)體驗區，一名小學(xué)生戴著(zhù)VR設備，雙手在空中揮舞，仿佛正站在東方明珠塔頂俯瞰整座城市�！岸∵_爾效應”實(shí)驗臺前，激光筆照射滴入牛奶的水杯，清晰光路讓中學(xué)生驚嘆“原來(lái)光是有‘形狀’的”�，F場(chǎng)十余個(gè)“光、電、聲、磁”互動(dòng)展臺圍滿(mǎn)了前來(lái)體驗的青少年，安徽師范大學(xué)電子愛(ài)好者協(xié)會(huì )學(xué)生自主研發(fā)的智能車(chē)、哨兵機器人等，更是引來(lái)陣陣掌聲。市民邵女士稱(chēng)贊道，“邊玩邊學(xué)激發(fā)了孩子的科學(xué)興趣”。

“數智化讓科普有了新玩法，也讓科技知識傳播更高效，能更好促進(jìn)協(xié)同創(chuàng )新與技術(shù)擴散�！毙？茖W(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )常務(wù)副主席耿保友介紹，為了打破時(shí)間和空間的限制，學(xué)校成立了“安徽師范大學(xué)科學(xué)教育研究中心”，整合校內生物標本館、天文館、地質(zhì)館等十余個(gè)實(shí)體場(chǎng)館資源，開(kāi)發(fā)了“VR云觀(guān)展”系統。即使不能到現場(chǎng)，公眾也能通過(guò)手機“走進(jìn)”生物標本館，全方位觀(guān)察7萬(wàn)余件生物標本，聆聽(tīng)白暨豚、揚子鱷等珍稀物種的保護故事；還能“置身”天文館，模擬觀(guān)測星空，了解行星運行規律。

在學(xué)�；瘜W(xué)數字化實(shí)驗室，“數智科普”更是讓抽象的化學(xué)知識變得可觸可感。近期，蕪湖市弋江區師生代表，一起在大學(xué)實(shí)驗室里體驗“侯氏制堿法”定量探究活動(dòng)。師大的師生志愿者們手持傳感器，向高中生們講解：“通過(guò)這個(gè)設備，我們能實(shí)時(shí)看到反應過(guò)程中pH值的變化，就像給化學(xué)反應裝了‘透視眼’�！睂W(xué)生們3人一組，搭裝置、記數據、分析曲線(xiàn)，原本枯燥的化學(xué)方程式，在動(dòng)手操作中變得鮮活起來(lái)。這種“沉浸式”科普體驗，不僅讓青少年直觀(guān)感受科學(xué)魅力，更在潛移默化中培育創(chuàng )新思維，為未來(lái)創(chuàng )新人才培養筑牢基礎。

“以前總覺(jué)得科學(xué)離我們很遠，通過(guò)這些科學(xué)實(shí)驗，我才發(fā)現科學(xué)就在身邊�！眳⑴c活動(dòng)的高中生王俊嶸說(shuō)，他不僅弄懂了侯氏制堿法的原理，還學(xué)會(huì )了用數字化工具解決問(wèn)題，“以后上化學(xué)課，我肯定能更快理解知識點(diǎn)�！�

除了線(xiàn)下體驗，學(xué)�！按罂茖W(xué)教育”還積極拓展線(xiàn)上科普陣地。生物標本館的線(xiàn)上云游直播，單場(chǎng)吸引1.3萬(wàn)余人次觀(guān)看；在抖音平臺發(fā)布的植物科普短視頻，累計播放量超10萬(wàn)次；與“科普中國”共創(chuàng )的“挑戰我們學(xué)校有星火館”作品，全網(wǎng)播放量突破11萬(wàn)次�？破战處熗趿�龍錄制的“我為全國科普月代言”視頻，更是被“科普中國”微博賬號轉發(fā)，播放量達20.8萬(wàn)次。

知行合一：讓科普“走”出去

“同學(xué)們，你們知道植物的葉片為什么是綠色的嗎？”在蕪湖赭山公園的草坪上，安徽師范大學(xué)科普研學(xué)團隊的志愿者正在帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行植物觀(guān)察實(shí)踐。孩子們蹲在地上，用放大鏡仔細觀(guān)察葉片的結構與顏色變化，現場(chǎng)氣氛熱烈、探究興趣濃厚。

這是學(xué)�！白匀焕锏目茖W(xué)課”項目的一次教學(xué)活動(dòng)。項目依托安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院與“荒野科學(xué)”自然教育研究中心聯(lián)合開(kāi)發(fā)，針對小學(xué)和學(xué)齡前學(xué)生，團隊以科學(xué)教育與勞動(dòng)教育融合為核心，通過(guò)真實(shí)情境、跨學(xué)科任務(wù)與項目式學(xué)習，引導孩子們在自然中發(fā)現問(wèn)題、設計實(shí)驗、提出假設并驗證結果，構建了“室內科普——戶(hù)外科創(chuàng )——假期科考”三段式課程體系。項目實(shí)施以來(lái)，目前已研發(fā)科普研學(xué)課程100余套，涵蓋植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、地球科學(xué)、工程設計等多個(gè)領(lǐng)域，累計服務(wù)中小學(xué)生50000余人次。課程模式已在全國多個(gè)地市形成穩定推廣機制，得到300多所中小學(xué)及教育主管部門(mén)的積極反饋。

對于中學(xué)生，學(xué)�！按罂茖W(xué)教育”積極推進(jìn)科普與學(xué)科教學(xué)結合，送“科學(xué)課”進(jìn)校園。9月20日，化學(xué)數字化實(shí)驗室的志愿者走進(jìn)蕪湖十二中，為高一航空班的42名學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)“化學(xué)魔法秀”。黑枸杞水遇酸堿溶液變色、折紙電池點(diǎn)亮LED燈、水果電池驅動(dòng)小風(fēng)扇……一個(gè)個(gè)趣味實(shí)驗，讓課堂變成了“科學(xué)劇場(chǎng)”�！霸瓉�(lái)化學(xué)這么有趣！”學(xué)生們一邊動(dòng)手操作，一邊記錄實(shí)驗現象，這種“科普+學(xué)科教育”的模式，不僅豐富了中小學(xué)科學(xué)教育內容，更搭建了高校與基礎教育聯(lián)動(dòng)的橋梁，為創(chuàng )新人才早期培養提供了支撐。

在社區，“大科學(xué)教育”的志愿者們也是�？�。團隊走進(jìn)蕪湖市中央城社區，為老人們帶來(lái)“健康科普”活動(dòng)。他們用通俗的語(yǔ)言，講解高血壓、糖尿病的預防知識，還現場(chǎng)演示如何用手機查詢(xún)健康數據；針對孩子們，志愿者開(kāi)展“趣味科學(xué)小實(shí)驗”活動(dòng)，教他們制作簡(jiǎn)易凈水器、玩轉磁鐵，讓社區變成了“科普課堂”。

“通過(guò)社區科普，不僅提升了居民科學(xué)素養，更促進(jìn)了科技與社會(huì )的良性互動(dòng)，讓公眾切實(shí)感受到科技對生活的改善作用，形成尊重知識、熱愛(ài)科學(xué)、崇尚創(chuàng )新的良好氛圍�！敝醒氤巧鐓^黨委書(shū)記吳前林說(shuō)。

“科普不能只在校園里‘打轉’，要走進(jìn)社區、走進(jìn)中小學(xué)，走到群眾身邊�！被瘜W(xué)與材料科學(xué)學(xué)院學(xué)生黃子彤說(shuō)，每次參與科普活動(dòng)，她都會(huì )提前準備很久，把專(zhuān)業(yè)知識轉化成貼近生活的語(yǔ)言，設計有趣的互動(dòng)環(huán)節，“看到大家眼里的好奇和收獲知識后的笑容，我就覺(jué)得特別有意義�！�

截至目前，“大科學(xué)教育”已組建20余支科普志愿團隊，招募志愿者500余人，走進(jìn)社區20余個(gè)、中小學(xué)30余所，開(kāi)展科普活動(dòng)100余場(chǎng)，服務(wù)公眾超2萬(wàn)人次，形成了高校、中學(xué)、社區多方聯(lián)動(dòng)的科普生態(tài)，讓科學(xué)知識真正“飛入尋常百姓家”。

育己樹(shù)人：讓科普“深”下去

“原來(lái)做科研不只是待在實(shí)驗室里，還要學(xué)會(huì )把復雜的知識講給普通人聽(tīng)。這種‘讓科學(xué)落地’的思維，是我在科普活動(dòng)中最大的收獲�！鄙�命科學(xué)學(xué)院研究生趙蓉的感慨，道出了安徽師范大學(xué)“大科學(xué)教育”培育高校學(xué)子科學(xué)創(chuàng )新精神的核心邏輯。

依托“化學(xué)+”交叉學(xué)科群優(yōu)勢，安徽師范大學(xué)正以一體兩面、相輔相成的工作模式，協(xié)同推進(jìn)交叉學(xué)科科學(xué)研究和科學(xué)教育，系統推進(jìn)科學(xué)教育學(xué)科體系重構。通過(guò)構建"學(xué)科交叉-師資培育-科研反哺"三位一體發(fā)展模式，讓學(xué)生完成從“知識接收者”到“知識傳播者”再到“創(chuàng )新實(shí)踐者”的角色轉變，著(zhù)力培養具有未來(lái)產(chǎn)業(yè)視野的卓越科學(xué)教育師資及研究型后備人才。

2023級物理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生曹睿，曾為設計“光電效應”科普課程反復打磨。她以光電效應實(shí)驗為基礎，摒棄復雜的電路術(shù)語(yǔ)，用“光的顏色能否‘喚醒’電子”的生動(dòng)比喻，搭配“不同顏色的光產(chǎn)生光電流的情況”的直觀(guān)實(shí)驗，讓中學(xué)生輕松理解“光的頻率決定能否發(fā)生光電效應”這一核心原理。在這個(gè)過(guò)程中，她不僅重新梳理了光電效應的實(shí)驗邏輯，還創(chuàng )新設計出集智能調光、數字顯示、便攜遮光于一體的“光電效應科普演示儀”。讓高中生也能親手體驗“光的粒子性”，把原本停留在課本公式里的光電效應，變成了看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的科學(xué)體驗，該作品曾獲“格致杯”物理師范生教學(xué)技能展示與交流活動(dòng)國家級一等獎。

在“大科學(xué)教育”中主動(dòng)探索的大學(xué)生們還有很多。安徽師范大學(xué)始終堅持將科普實(shí)踐與人才培養結合，讓學(xué)生在“學(xué)科學(xué)、傳科學(xué)、用科學(xué)”的過(guò)程中逐步養成跨學(xué)科視野、創(chuàng )新思維與科學(xué)擔當，將“大科學(xué)”精神內化于心、外化于行。

“科普是最好的‘教學(xué)實(shí)訓’，也是培育創(chuàng )新文化的重要途徑�！敝笇Ю蠋熁瘜W(xué)與材料科學(xué)學(xué)院孫影教授表示，通過(guò)設計科普課程、制作教具、講解實(shí)驗，學(xué)生們能更深入地理解教育規律，提升教學(xué)技能，為成為具有“大科學(xué)精神”的教師打下基礎。未來(lái)他們走進(jìn)中小學(xué)或科研機構，能更好地傳承科學(xué)精神，培育更多創(chuàng )新人才。

如今，為進(jìn)一步促進(jìn)“大科學(xué)教育”，學(xué)校目前已連續三年舉辦“花津創(chuàng )客營(yíng)”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓班，累積600余學(xué)生參與系培訓。以“挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為例，三年來(lái)，學(xué)校已有1個(gè)項目獲得國家級特等獎、22個(gè)項目獲得國家級獎項、292個(gè)項目獲得省級獎項。

“安徽師范大學(xué)推進(jìn)‘大科學(xué)教育’，既是踐行育人使命，更是為把握科技命脈和發(fā)展主動(dòng)權筑牢育人根基�！卑不諑煼洞髮W(xué)校黨委副書(shū)記、校長(cháng)熊宇杰表示，“未來(lái)，我們會(huì )繼續加強校地、校校協(xié)同，以綜合學(xué)科優(yōu)勢激活科普活力，為提升全民科學(xué)素質(zhì)、助力高水平科技自立自強貢獻師大智慧�！保▌⒐阽鳎�